一、高考作文提高语言的文学性？
最有效的提升文学性的方法:
语言一定要凝练，凝练，再凝练。写文章最好用短句，四字句最好，切忌长句！！！
自己最好多储备些成语，方便凑四字句
现在自己有空可以去练练四字句，把可以去掉的成分都去掉(介词，连词etc.)
二、语言，文学，语文三者有什么关系麽?
语言：语言是用来承载思想的符号系统。这个术语具有多义性，语言学一般研究1日常语言，而日常语言是由2科学语言-3隐喻语言混合而成的。认知语言学研究3。哲学里除了涉及123，还涉及超验语言，超验语言可以是由123超验得到的456。哲学里的现象学研究6再用6解释5。超验在哲学里是超出现实世界而看到的神性世界，456就是神性语言。不管常人是否相信有456这种那么奇幻的语言存在，哲学里就是这么研究的。
语篇：运用语言符号系统就能造出句子，再由句子构造语篇。语篇就是一般说的文章，也就是用来承载思想的对符号的运用生成的应用形式。
哲学：各学科是在区分各种不同的领域来研究，其中社科人文研究的是思想并会涉及到超验思想。而哲学是在研究“为各学科提供思想（包括超验思想）的可能性”。
文学：在区分社科人文的各种学科领域时，会有一个领域很特别：能辅助制造思想的超验，但又是通过讲故事-抒情-写景等隐喻性的语篇来寄寓超验思想而非直接研究某个学科的或哲学的超验思想，由此得到的超验语篇就是文学作品，对文学作品研究的理论就是文学理论。文学作品里用的语言主要是46而也可能涉及5，特别地，诗歌里倾向是提纯的6而非4。
语文：在中小学教育里将语言学知识-语篇读写-文学合并到语文名义里来进行教育，但会只讲较浅的内容，毕竟更深的须要长大之后再进行专业学习或自学。一般来说，是由文学成分来主导的，由文学的教授来驱动语言学知识-语篇读写的教授。这是有道理的，因为文学是超验的，用超验来指导日常，可以更能厘清学习前两者的目标：为了超验地给爱-拯救安抚灵魂而得到隐喻的美好。在哲学的现象学里，海德格尔认为诗歌语言是拯救安抚灵魂的神性语言（深度超验语言），而日常语言只是磨损了神性之后的浅化版。由此，对超验语言掌握得越好，日常语言的学习就越能具有追求美好的意义。教中小学的语文，不仅仅是在教学生掌握语文，更重要的是让学生学会怎么给爱怎么珍惜美好。但还须区分语文教育和语文考试，考试在一定程度上会考虑到选拔功能，而可能会重视语言学知识-语篇读写的考察。但说到底，教育本身还是以育人为本的，文学成分在语文里是更重要的核心。
三、汉语言文学专业写作文多吗？
日常本专业普遍误解（1/1）
我答不出各学校不同专业的普遍情况，仅就我个人来说这个问题的答案是根本没写过
“作文”这个词和我认知的汉语言文学专业的唯一关系是：当你稍微入门了专业基础知识后，你就能大概明白所谓高考框架下的“作文”是一个多么扯淡的东西——当然说不定明白这个简单的问题连入门都不用
再强调一次，这个专业不培养作家，除了部分学校可能开设的少数非专业课（换句话说纯粹兴趣的“副课”）之外，也没有任何一门课的主要要求是创作文学作品。如果说创作是做饭，那么这个专业做的事情就相当于营养学、生物学甚至医学、心理学等等
至于写论文？哪个专业不写呢，在写东西这方面所有专业都一样，无非是多少的区别，目的也不是展示你文笔多好而是展示你的研究成果，汉语言文学（当然还包括大多数人文社科专业）看上去写的东西多，仅仅是因为这个专业展示成果的途径基本只有论文这一条，看上去写论文少的专业那是因为被实验报告、调查报告、设计成果等东西替代了罢了
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