防寒的拼音怎么拼读(自然拼读会和拼音混淆吗？)

一、刚学完拼音，会读了，但不知道怎么拼，怎么打字…？

第一个是叫声母吧？声母后面是介母、后面是韵母？

比如‘国’拼音是；guo。声母；g。介母；u。韵母；o。

快速连续阅读声介韵，就能读出‘国’的感觉了。反过来拼‘国’时越读越慢，一点点也能找回guo三个音阶，在键盘上打出来。

二、自然拼读会和拼音混淆吗？

多无聊的问题啊，有这种担忧不要让孩子同时学就完了，学完拼音对拼读还是有一点辅助作用的，所以先学拼音，不要那么急。拼音也用不着你教，义务教育的语文教学还是值得信赖的，但英语就一言难尽了，人教版的拼读会在六年级教学，但内容大概只覆盖了1%，为初中音标做准备而已。但看过初中教材又会发现，原来不是音标，还是拼读。

所以啊 先学后学都可以无所谓，有这种担忧拼读和拼音不要同时学就可以了，幼儿听力基础不错的情况下可以先学拼读，拼音到一年级学校自然会教。

幼儿学习拼读重在感知，也就是熟练运用，不在于背了多少规则，形成潜意识，游戏化的方式更容易接受和形成潜意识

其实语法也同理，英文真正学得好的娃他说话之前是不会去想什么语法规则的，几乎就是零反应，这就是所谓的英语思维

三、语文拼音拼读的一个问题，滚，拼读是哥乌恩滚，还是哥吻滚。证据是什么？

这个问题没有标准答案，只是两种不同的教学方式而已。

「哥乌恩、滚」的教学方式，将汉语拼音音节切分为「声母」「介音/韵头」和「韵腹韵尾」三部分；而「哥吻、滚」的教学方式，把音节切分为「声母」「韵母」两部分。

我个人的看法是，切分为「声母」「韵母」两部分更佳，理由如下：

1. 《汉语拼音方案》列出了普通话汉语拼音的「声母表」和「韵母表」，用类似传统「反切」的方式，通过「声母」切「韵母」得到一个汉字读音，符合《汉语拼音方案》的基本设定。
2. 有答案提到「当u和en相拼时，省略e而写成un」，其实是对《汉语拼音方案》的一种实用型解读。《汉语拼音方案》原话是这么说的：

汉语拼音拼式也可以按「声母」「介音/韵头」和「韵腹韵尾」分成三部分，可以大大简化教学过程，但可能会在教学中引起以下情况：

1. 将隔音字母「y」「w」误认为声母，出现「衣乌、淤」这种错误的拼读。
2. 相同的「韵腹韵尾拼式」可能在遇到不同「介音/韵头」的时候，实际的「韵腹韵尾音值」可能是不同的，在没有标准普通话音频的辅助下，可能会拼读出不标准的普通话读音。

最后还是要重申一下，这个问题是没有标准答案的，只是不同的教学方式罢了。就比方说，《汉语拼音方案》里，并没有规定什么所谓的「整体认读音节」，但为了避免学生难以理解《汉语拼音方案》繁杂的拼写缩写规则（见下面两图），才引入这个所谓的「整体认读音节」，同样也是为了教学上的便利而已。

四、怎么分自然拼读和拼音?

报班吧。专业是事情交给专业的老师。建议自然拼读前要有一定量的听力词汇积累，必然学起来事半功倍。

“听、说”之后的“读、写”。自然拼读Phonics、语法规则、写作这些需要学习的东西，放手让孩子在课堂中学，术业有专攻，老师更胜任，同伴式的学习环境，孩子也会很喜欢。课堂中的学习通常遵循一个体系，有一定的标准和进阶规划。英语学习体系也很重要。孩子年龄越大，读与写的比例越高，体系性越重要，把孩子交给专业的老师。有了自然拼读Phonics的骨架后，课堂中有序精读学习教材和家庭中泛读读物填充血肉，课内精读、课外泛读，训练“拼读”和“阅读”技能。拼读阶段，学习的主攻方向是在发音与自然拼读上，用Phonics读练习拼读的时候，可以顺便让孩子练习跟读，纠正语音语调，然后根据原版录音训练朗读这些读物。关于自然拼读，自然拼读有其局限性，只有部分规则的词能够做到“见词能读、听音能写”，自然拼读只能解决70%-80%的发音问题，同时满足“见词能读、听音能写”两种条件的词比70%更少。比如，你听到cat这个词的音的时候，你怎么知道它不是拼成kat呢？绝对不是全部。同时美国教学界也有自然拼读法（Phonics）和整体语言法（whole-language approach）两种方法的大战。自然拼读的目的是为了阅读，阅读阶段，让孩子从薄薄的分级读物看到绘本、看到厚厚的章节书，广泛涉猎，长期坚持。绘本如诗歌，分级读物如教材。一个具有欣赏性，一个具有学习性。启蒙时期，当然还是拿教材听、看更合适，等语言积累到一定程度，才能欣赏诗歌。不要网络书单照单全收哦，太盲目，打好听说基础，学习自然拼读后，有了一定的分级读物输入之后，再亲子共读绘本，读桥梁书、读章节书。孩子能够自主阅读后，泛读过程中贯彻自由自愿读（free voluntary reading）、持续的默读（sustained silent reading）原则，让孩子自己选书泛读，家长呢，做泛读资源的提供者，搞清楚孩子的阅读级别和阅读兴趣爱好，做好推送，不断地把适合的好书喂给孩子，不动声色地为孩子铺就一条不断进阶的课外泛读之路。英语的世界那么大，我们让孩子学英语就是为了开阔眼界，让孩子沉浸其中，享受学习创作的快乐吧！

拼音的话不敢妄言、孩子太小还没开始学拼音呢。

五、拼音怎么拼？？

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